黄河三角洲大讲堂（第34期）：教育研究的立场

教育研究者以何种立场进入教育现场、提出研究问题、选择研究方法并解释研究结论，深刻影响着教育研究的知识品质与实践效力。本报告围绕“教育研究的立场”这一核心议题，辨析教育研究中理论立场、实践立场与价值立场的含义及其关系，反思教育研究中可能存在的问题，并结合教育研究实例探讨研究者如何在规范性与实证性、理论与实践、本土关怀与国际视野之间形成自觉而审慎的研究立场。